Reflexión del módulo 7

                                      
                                 Reflexión del módulo 7


En este módulo  pude recordar  acerca de herramientas que había usado anteriormente en otros cursos de informática como son:  blogger, conmunity clic,movie maker, photo sing, bing map, photo history, auto collage entre otras que son de importancia, porque nos ofrecen ventajas para poder comunicar y transmitir informaciones de interés, como tambien hacer videos , ubicarnos,traducir palabras o textos, y guardar trabajos.

Estas  herramientas tecnológicas las podemos integrar en la realización de proyectos para presentarlos y sobre todo aprender mediante las  tecnologías.

Reflexión del módulo 6

                                           Reflexión del módulo 6

Los aprendizajes obtenidos en este módulo son los siguientes: como  utilizar las herramientas tecnológicas basadas en los  estudiantes y también como adecuarla con los estilos de aprendizajes que son los siguientes: observación, visual y  kinestésica estos estilos lo  posee cada persona para aprender pero  manera diferente, ya que cada una aprende de manera distinta.

Las actividades basada en los alumnos debe de estar enfocada con las tics, ya que en pleno siglo 21, las tecnologías son de vital importancia para adquirir aprendizajes significativos mediante diferentes herramientas.

Estos aprendizajes obtenidos me van a servir para mi profesión como docente, para asi obtener un aprendizaje mas rápido y eficiente en mis alumnos.

Aprendizajes del módulo 5

                                      Aprendizajes del módulo 5

En este módulo aprendí  a relacionar las actividades basadas en los alumnos en la campaña del dengue, las cuales los alumnos mediante estas actividades las van a realizar.También los métodos para la  evaluación de dichas actividades.

Las instrumentos  para evaluar el proceso de enseñanza aprendizajes que utilice son los siguientes: lista de cotejos, que es un método que se realiza mediante la observación en los alumnos y su desenvolvimiento en los ejercicios propuestos, otra herramienta fue la rubrica donde se colocan los criterios a evaluar y se valoriza cada criterio.Estos métodos son muy eficiente e importantes para ver los conocimientos adquiridos  por los alumnos alumnos.

                       Reflexión sobre los aprendizajes obtenidos en los módulos 3 y 4.

  En el desarrollo del módulos 3  aprendí  que las actividades deben de estar enfocadas en los estudiantes, ya que ellos son el centro de  aprendizaje.
También los indicadores de logros tienen que estar orientados a las actividades relacionas con los alumnos y utilizar con herramientas tecnológicas para que los estudiantes tengan dominio de ellas.

  Módulo 4: En este módulo pude conocer  más acerca del dengue y  realizar junto a mi compañera   Yorgelina una campaña sobre el mismo,ya que esta enfermedad viral esta afectando en gran mayoría a población dominicana y es de suma importancia conocer, prevenir y eliminar todos  los criaderos, para así no ser afectados.

                                    

                                       Reflexión sobre  mi aprendizaje del módulo 1.

 Módulo 1: Aprendizajes basado en  proyecto es una herramienta o metodología  muy importante para los docentes implementar en el aula y  le facilita al estudiante adquirir mayor conocimiento y competencias para ser autónomos usando herramientas tecnológicas.

 El estudiante es el protagonista de su propios aprendizajes de manera colectiva  para obtener habilidades y destrezas  para resolver problemas dela vida cotidiana.

Los aprendizajes basados en proyectos son de gran utilidad, puesto que les permite al docente  usar nuevas metodologías que van dirigido  al estudiante para guiar su aprendizaje de forma dinámica, creativa que permite que el estudiante realice sus tareas de forma autentica.

La Revolución Francesa fue un proceso que se inició el 14 de julio de 1789, y que por una serie de razones se destaca de las demás revoluciones de esta época.

Francia era el país más poblado de Europa Occidental, el más próspero del continente y también el que gozaba de mayor prestigio intelectual como centro de iniciativa de la revolución ideológica del Siglo XVIII.

Este día contrarios a la monarquía que gobernaba, se apoderaron de la Bastilla, cárcel del Estado y símbolo del poder absoluto del rey, en busca de armas y municiones.

Esta revolución no fue sólo importante para Francia, sino que sirvió de ejemplo para otros países, en donde se desataron conflictos sociales similares, en contra de un régimen opositor, como era la monarquía.

Significó el triunfo de un pueblo pobre, oprimido y cansado de las injusticias, sobre los privilegios de la nobleza feudal y del estado absolutista.

Causas de la Revolución Francesa

Durante el reinado de Luis XIV (1643-1715), Francia se hallaba bajo el dominio de una monarquía absolutista, el poder de rey y de la nobleza era la base de este régimen, pero en realidad el estado se encontraba en una situación económica bastante precaria.

La situación se agravó por el mal gobierno de Luis XV (bisnieto de Luis XIV), y que tocó fondo durante el reinado de Luis XVI, gobernante bien intencionado, pero de carácter débil, por lo que se lo llamaba el buen Luis.

El mantenimiento de un estado absolutista demandaba mucho dinero, ya que:

• Existía un gran número de funcionarios en el gobierno y cada uno buscaba su propio beneficio
• Se tenía que mantener un gran ejército permanente.
• La corte vivía rodeada de lujos.

Algunos ministros de Hacienda trataron de encontrar una solución a esta crisis, pero sus medidas sólo complicaron más la situación.

Aparece un nuevo problema:

• El envío de tropas a América de Norte, para defender su posiciones territoriales, ante el avance del gobierno inglés, en la guerra de los Estados Unidos.
• Consecuentemente la monarquía se endeudó mucho más.

Soluciones Propuestas:

• Se recurrió al tradicional intento de aumentar los impuestos.
• Se trató de conseguir que la nobleza también aporte su correspondiente diezmo, medida que provocó la ira y oposición de esta última clase social, que estaba dispuesta a defender sus privilegios feudales, hasta el punto de enfrentar la monarquía.
• Para que no se empeorara su situación económica la nobleza trató de acaparar más cargos en la burocracia estatal, y además, aumentó la explotación de los campesinos que trabajaban en sus tierras, exigiéndoles mayores contribuciones.

En resumen:

1. La economía del país estaba arruinada.
2. Los nobles consecuentemente sufrían dramas financieros.
3. El clero no recibía el diezmo por parte del pueblo.
4. La burguesía quería acceder a cargos públicos.
5. Los campesinos estaban cansados del poder feudal.

Consecuencias de la Revolución Francesa

1. Se destruyó el sistema feudal
2. Se dio un fuerte golpe a la monarquía absoluta
3. Surgió la creación de una República de corte liberal
4. Se difundió la declaración de los Derechos del hombre y los Ciudadanos
5. La separación de la Iglesia y del Estado en 1794 fue un antecedente para separar la religión de la política en otras partes del mundo
6. La burguesía amplió cada vez más su influencia en Europa
7. Se difundieron ideas democráticas
8. Los derechos de los señores feudales fueron anulados

9. Comenzaron a surgir ideas de independencia en las colonias iberoamericanas

10. Se fomentaron los movimientos nacionalistas

La edad media.

La Edad Media, Medievo o Medioevo es el período histórico de lacivilización occidental comprendido entre el siglo V y el XV. Su comienzo se sitúa convencionalmente en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América,¹ o en 1453 con la caída del Imperio bizantino, fecha que tiene la singularidad de coincidir con la invención de la imprenta (Biblia de Gutenberg) y con el fin de la Guerra de los Cien Años.

Actualmente los historiadores del periodo prefieren matizar esta ruptura entre Antigüedad y Edad Media de manera que entre los siglos III y VIIIse suele hablar de Antigüedad Tardía, que habría sido una gran etapa de transición en todos los ámbitos: en lo económico, para la sustitución del modo de producción esclavista por el modo de producción feudal; en lo social, para la desaparición del concepto de ciudadanía romana y la definición de los estamentos medievales, en lo político para la descomposición de las estructuras centralizadas del Imperio romanoque dio paso a una dispersión del poder; y en lo ideológico y cultural para la absorción y sustitución de la cultura clásica por las teocéntricasculturas cristiana o islámica (cada una en su espacio).²

Suele dividirse en dos grandes períodos: Temprana o Alta Edad Media(siglo V a siglo X, sin una clara diferenciación con la Antigüedad Tardía); y Baja Edad Media (siglo XI a siglo XV), que a su vez puede dividirse en un periodo de plenitud, la Plena Edad Media (siglo XI alsiglo XIII), y los dos últimos siglos que presenciaron la Crisis de la Edad Media o del siglo XIV.

Aunque hay algunos ejemplos de utilización previa,^{Nota 1} el concepto de Edad Media nació como la segunda edad de la división tradicional del tiempo histórico debida a Cristóbal Cellarius (Historia Medii Aevi a temporibus Constantini Magni ad Constaninopolim a Turcis captam deducta (Jena, 1688),³ quien la consideraba un tiempo intermedio, sin apenas valor por sí mismo, entre la Edad Antigua identificada con el arte y la cultura de la civilización grecorromana de la Antigüedad clásicay la renovación cultural de la Edad Moderna -en la que él se sitúa- que comienza con el Renacimiento y el Humanismo. La popularización de este esquema ha perpetuado un preconcepto erróneo: el de considerar a la Edad Media como una época oscura, sumida en el retroceso intelectual y cultural, y un aletargamiento social y económico secular (que a su vez se asocia con el feudalismo en sus rasgos másoscurantistas, tal como se definió por los revolucionarios que combatieron el Antiguo Régimen). Sería un periodo dominado por el aislamiento, la ignorancia, la teocracia, la superstición y el miedomilenarista alimentado por la inseguridad endémica, la violencia y la brutalidad de guerras e invasiones constantes y epidemias apocalípticas.